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引路人的风范

引路人的风范


来源:中国儿童文学网  作者:松 子

  人在成长历程中,会遇到许许多多的引路人,这些人用自己的大智慧、大胸怀、大境界,培养和造就了成千上万的栋梁之材。我的数学老师,就是一个出色的引路人。

  在美丽城市南宁,有一座标志性建筑,她是壮族自治区成立50周年时中央投资建设的广西科技馆。这个科技馆与民族广场、民族会堂、民族艺术宫、民族博物馆,共同构成首府城市的民族建筑群,是游客来到南宁必看的著名风景点。但在少年儿童心目中,广西科技馆最大的引力,在于她拥有最新的科技示范项目和科普教育活动,是青少年学习科学、掌握技能、遨游知识宇宙的殿堂。而我的引路人,就是广西科技馆最著名的青少年数奥知识竞赛指导中心的专家和教授。

  人生相聚,定有前缘,这是我爷爷经常讲的一句话。我偏好文科,数学成绩一直很差,但为了实现心中的梦想,我不得已请求父亲帮忙找个老师补救数学。就这样,我来到广西科技馆,参加了数奥班的入学考试。考试结束后,我在教室里观看墙上张贴的各种数学科技图片,不知不觉就入了迷。直到下班铃声响了,才急忙冲了出来,在教室门口与老师撞了一个满怀。做错了事,羞红着脸,我低头鞠躬,诚恳地向老师道歉。老师并没有责怪的意思,倒是邀请我坐了下来,问我为什么到数奥班来。我当时没曾多想,就说是为了一个梦想而来的。她似乎很感兴趣,问是什么梦想,我说是为了能够与姐姐在同一个北方城市上学。她更加感兴趣了,忙问姐姐叫什么名字,在什么地方上学。我如实地说了,原以为老师听了会笑话的,不料老师立即严肃起来:“松子,你的考试成绩原本达不到录取线,但听了你的这番话,我决定破格录取你这个学生,请你明天按时来上课。”就这样,我无意之中成为了老师破格招收的特殊学生。

  与我所在学校填鸭式的数学教学方式不同,广西科学馆的数奥教学,是启发式、互动式教学。老师讲课之前,先让同学们介绍自己所学到与此相关的知识,然后才提出需要大家共同讨论的问题,不管谁提出问题、谁给予答案,老师都没有当堂给出正确答案,而是让同学们回去后进一步思考,并将所有解答方式及正确答案列在作业本上,在下一次上课时交给老师。老师批阅作业也很不相同,她不是简单地给分数,而是选择其中一部分同学的作业,在课堂上讲解,由同学们给予评价。但每次作业,不管对错,老师都将我的作业拿到课堂上公开讲解。因为这个缘故,加上我个子特别高大一些,很容易识别,于是,我自然地成为班上的标志物。对此,我感动很庆幸。

  数奥知识并不都是深奥的,但数奥知识最大特点是永远没有相同的解答方法和静止的解答结果,只要认真思考,每个问题的解答,又会生出很多新的思路、新的方法。我于是被数奥这个神秘的知识点和她神奇的方法牢牢地吸引住了。周一到周五,我常常坐在教室里,盼望着周末那两节难得的快乐的数奥课。而为了上好那两节课,我经常在夜深人静的时候,反复地演绎那些闪光的数学公式,演算那些神奇的数学题目,直到远处的公鸡叫了,窗外的星星入梦了,才依依不舍地上床休息,进入甜蜜的数学梦乡。

  许是过于沉迷,许是粗心惯了,有一次下课回家,竟然发生了意外故事。那是一个周六的中午,我刚好上完数奥课,走到附近公交车站准备乘车回家,按照往常习惯,我摸摸左边的口袋,发现没有公交卡,“一定是在右边的口袋吧,哈哈我老糊涂了。”我心里这样想着,于是又摸摸右边的口袋,竟然也没有。这下自个急了,立马翻遍全身上下,最后不得不到教室去寻找,因为自己身上一分钱也没带。当我站在教室里发呆、万分焦急的时候,一只手伸了过来,我一看,居然是老师。“松子,出了什么问题,是不是把钱搞丢了?”我点点头,脸上汗滴如注。老师赶忙从口袋里拿出一块钱,递给我。“老师,我不用了,大不了我走回去,这也算是一个深刻教训。”“别说话,拿着吧,算你欠我的,赶紧回家去,不然家人担心呢。下次记得保管好自己的财物。”我强忍着感动的热泪,拿好钱,说了声“谢谢老师”,就带着泪水,向着公交车站飞奔。

  啊,这就是我的奥数老师,我数学世界里的引路人。


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